Trên thực tế, khi tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển thể chất giáo viên mới chỉ chú ý đến các vận động cơ bản trong các giờ học. Nhưng nếu có tổ chức chỉ mang tính hình thức, hời hợt, còn máy móc chưa đổi mới hình thức, bên canh đó việc tạo môi trường giáo dục thể chất cho trẻ hoạt động chưa được quan tâm, từ đó dẫn đến tình trạng trẻ có cảm giác nhàm chán, không hứng thú tham gia vào giờ hoạt động vận động dẫn đến kết quả của hoạt động không cao.
Xuất phát từ thực trạng trên và tầm quan trọng của việc thực hiện chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục thể chất. Chính vì vậy tôi lựa chọn giải pháp: Sáng tạo các hình thức tổ chức và xây dựng môi trường giáo dục thể chất nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi.
Nghiên cứu trên được tiến hành trên 2 nhóm đối tượng: 2 lớp 5 tuổi trường mầm non xxxx – Lớp 5A1 là lớp thực nghiệm, lớp 5A2 là lớp đối chứng.
Lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế sáng tạo các hình thức tổ chức và tạo môi trường thể chất phong phú đa dạng nhằm gây hứng thú cho trẻ đến với hoạt động qua đó nâng cao hiệu quả của giờ hoạt động thể chất. Dạy bài thực nghiệm: Đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát chủ đề “ Trung thu”, Lăn bóng theo đường dích dắc chủ đề “ Ngành nghề”…
Kết quả cho thấy đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của trẻ, lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng. Tổng điểm kiểm tra đầu ra các hoạt động của lớp thực nghiệm có giá trị trung bình là 8,05, kiểm tra đầu ra của nhóm đối chứng là 7,23. Kết quả kiểm chứng T- test cho thấy p< 0,05 có nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Điều đó chứng minh rằng việc sang tạo các trò chơi mới cũng như tạo môi trường thể chất phong phú đa dạng đã gây được hứng thú của trẻ đến với giờ hoạt động thể chất cho trẻ học sinh 5 tuổi của trường mầm non xxx.
Đề tài NCKHSPUD Mầm non: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi.
0 comments Blogger 0 Facebook
Post a Comment
Cám ơn bạn đã phản hồi