Bỏ chấm điểm ở bậc tiểu học, giáo viên phải công tâm

<div class="pf-content"><br /><br /><div class="mt2" id="like-facebook" style="color: black;"><strong>(TTTB) – Từ việc thí điểm không chấm điểm học sinh lớp 1, Bộ GD-ĐT dự kiến hướng tới bỏ chấm điểm học sinh ở bậc tiểu học. Xung quanh vấn đề này, nhiều ý kiến cho rằng trách nhiệm giáo viên sẽ nặng nề hơn và giáo viên phải công tâm.</strong></div><br /><br /><a name='more'></a><br /><br /><div class="fon34 mt3 mr2 fon43" style="color: black;"><br /><div align="left" style="text-align: justify;">Đã có nhiều ý kiến khác nhau trước việc Bộ GD-ĐT dự kiến bỏ chấm điểm ở bậc tiểu học, nhất là phụ huynh học sinh (HS) có con em đang ở bậc học này. Chị Trần Thị Hà (Q. Hải Châu, Đà Nẵng) có con trai đang học lớp 3 chia sẻ: “Bao lâu nay vẫn theo dõi sức học của con qua điểm số. Theo tôi điểm số là thước đo chuẩn mực sức học của con. Nếu chừ bỏ chấm điểm, chỉ dựa vào nhận xét của giáo viên (GV) thì tôi chưa hình dung ra được. Và nếu bỏ chấm điểm, thì liệu cháu có “thả cửa” việc học ở trường vì không lo tới được bao nhiêu điểm nữa không?”.</div><br /><div align="left" style="text-align: justify;"><br /><div style="text-align: justify;">Trong khi đó, phụ huynh Nguyễn Xuân Thanh (Q. Thanh Khê, Đà Nẵng) có con vừa mới vào lớp 1 chia sẻ: “Trường của không thí điểm không chấm điểm cho HS tiểu học, nên tôi chưa biết nếu bỏ chấm điểm thì sẽ như thế nào. Tôi nghĩ, có học thì phải có kiểm tra, thi cử, có điểm số mới đánh giá được mức học của con em mình ở trường. Nhưng bỏ chấm điểm để giảm áp lực thành tích cho các cháu cũng là một định hướng tốt, nhất là ở với các cháu ở bậc học nhỏ cũng có thể phù hợp. Chúng tôi chờ đợi ở sự tận tình của GV trong việc nhận xét, trao đổi về khả năng học tập của cháu”.</div><br /><div style="text-align: justify;"><br /><div align="center" style="text-align: justify;"><br /><div align="center"><img align="middle" alt="Náo nức nhất là các em học sinh vừa bước vào lớp 1" src="http://dantri4.vcmedia.vn/ysuJrh3MO0KMq51dxOuJ/Image/2013/09/a1-10fa3.JPG" width="450" /></div><br /><div align="center">Bỏ chấm điểm để giảm áp lực cho HS Tiểu học, nhiều ý kiến cho rằng giáo viên phải công tâm trong đánh giá, nhận xét học sinh.</div><br /></div><br /><div style="text-align: justify;"><br /><div style="text-align: justify;">Tại Đà Nẵng, theo ghi nhận của PV, thời điểm này vẫn chưa có văn bản hướng dẫn về việc bỏ chấm điểm HS bậc Tiểu học. Theo ông Lê Trung Chinh – Giám đốc Sở GD-ĐT Đà Nẵng, đây mới là dự kiến của Bộ GD-ĐT, song quan điểm của ngành tại Đà Nẵng là ủng hộ việc bỏ chấm điểm để tránh áp lực học về điểm số, thành tích cho các em HS ở bậc tiểu học.</div><br /><div style="text-align: justify;"><br /><div style="text-align: justify;">Ông Chinh chia sẻ: “Dự thảo của Bộ phù hợp với tâm lý HS ở lứa tuổi tiểu học và nó cũng phù hợp với việc đổi mới căn bản về giáo dục và đào tạo. Về quan điểm thì chúng tôi ủng hộ quan điểm này và sẽ triển khai trong toàn ngành khi Bộ chính thức có chủ trương. Khi triển khai bỏ chấm điểm cho HS, thì trách nhiệm của ngành, của các trường và GV đứng lớp phải nâng lên”.</div><br /><div style="text-align: justify;">Để triển khai hiệu quả không chấm điểm cho HS, sự công tâm của GV đứng lớp thực sự quan trọng. Bên cạnh đó, là sự giám sát chặt chẽ của nhà trường để tránh việc GV đánh giá, nhận xét HS theo cảm tính. Bà Phan Thị Thu Lan – Hiệu trưởng Trường Tiểu học Võ Thị Sáu – trường học đã triển khai thí điểm không chấm điểm HS lớp 1 ở Đà Nẵng – chia sẻ: “Qua 1 năm không cho điểm số cho các em, cái được thấy rõ ràng là giảm áp lực điểm số cho các em HS. Nhưng GV khi đánh giá HS cuối năm học phải thực sự công tâm, công bằng mới đem lại hiệu quả giáo dục tốt. Đồng thời, nhà trường thường xuyên kiểm tra vở chấm bài của GV; theo dõi những HS nào còn yếu kém, HS nào có năng lực học tập hay có năng khiếu đặc biệt ở một bộ môn nào đó để thông báo với phụ huynh, cùng nhau theo dõi việc học tập của các em”.</div><br /><div align="right" style="text-align: justify;"><b>KH</b></div><br /></div><br /></div><br /><a href="http://tailieu.bantintuvan.com/bo-cham-diem-o-bac-tieu-hoc-giao-vien-phai-cong-tam/">Bỏ chấm điểm ở bậc tiểu học, giáo viên phải công tâm</a></div></div></div></div>

Bỏ chấm điểm ở bậc tiểu học, giáo viên phải công tâm

(TTTB) – Từ việc thí điểm không chấm điểm học sinh lớp 1, Bộ GD-ĐT dự kiến hướng tới bỏ chấm điểm học sinh ở bậc tiểu học. Xung quanh vấn đề...

Read more »

Một trái tim luôn thổn thức về vận mệnh dân tộc

<div class="pf-content"><em style="color: #00448d; font-size: 12pt;">(TTTB) – Nhớ về bản Di chúc thiêng liêng của Người, chúng ta không thể nào quên một tấm lòng luôn yêu nước thương dân, luôn căn dặn toàn dân phải đoàn kết.</em><br /><header style="color: black;"><br /></header> <br /><div class="relate" style="color: black;">TS Chu Đức Tính – nguyên Giám đốc Bảo tàng Hồ Chí Minh nhận định, vấn đề đoàn kết dân tộc trong Di chúc cũng chính là điều Hồ Chủ tịch thể hiện rõ ràng trong suốt cuộc đời, luôn chăm lo cho đồng bào các dân tộc từ những vấn đề lớn như độc lập, chủ quyền đến những quyền lợi cơ bản của con người như quyền sống, quyền tự do, quyền mưu cầu hạnh phúc, tạo mọi điều kiện cho các dân tộc phát triển bình đẳng.</div><br /><a name='more'></a><br /><br /><div class="body" style="color: black;"><br /><strong>Đảng luôn vì Tổ quốc, vì nhân dân</strong><br /><br />Trong Di chúc, ngay phần mở đầu Người đã khẳng định tầm quan trọng của việc đoàn kết: “Nhờ đoàn kết chặt chẽ, một lòng một dạ phục vụ giai cấp, phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc, cho nên từ ngày thành lập đến nay. Đảng ta đã đoàn kết, tổ chức và lãnh đạo nhân dân ta hăng hái đấu tranh tiến từ thắng lợi này đến thắng lợi khác”.<br /><br />Trong quá trình lãnh đạo Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhiều lần nói đến đoàn kết và khẳng định tầm quan trọng, vài trò của việc giữ đoàn kết trong Đảng. Trong bài viết kỷ niệm 33 năm ngày thành lập Đảng (3/2/1963), Người chỉ rõ: “Có thành quả vĩ đại đó là do Đảng ta đoàn kết nhất trí, nhân dân ta đoàn kết nhất trí chung quanh Đảng… Cho nên chúng ta quý trọng và ra sức bảo vệ sự đoàn kết nhất trí trong Đảng”.<br /><br />Khi tổng kết thực tiễn cách mạng Việt Nam, Người viết: “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết/Thành công, thành công, đại thành công”. Đồng thời, Người luôn nhắc nhở rằng, đoàn kết thống nhất trong Đảng phải trên nguyên tắc tôn trọng và thực hiện đúng chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước.<br /><br />Điều vĩ đại rất riêng ở Chủ tịch Hồ Chí Minh là chỉ với một số rất ít từ trong Di chúc, Người đã nêu toàn diện cả phương châm, nguyên tắc của sự đoàn kết trong Đảng. Đó là: Nội bộ Đảng muốn đoàn kết phải làm đồng thời hai việc là thực hành dân chủ và thường xuyên tự phê bình và phê bình. Ngay phương pháp phê bình của Người cũng rất nhân văn, đó là “phải có tình đồng chí thương yêu lẫn nhau”.<br /><br />Ở cuối bản Di chúc, Người đã viết: “Điều mong muốn cuối cùng của tôi là: Toàn Đảng, toàn dân ta đoàn kết phấn đấu, xây dựng một nước Việt Nam hòa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ và giàu mạnh”. Vấn đề đoàn kết dân tộc được Người đặt lên cao nhất với mong muốn đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc, bình đẳng với đầy đủ quyền được sống, quyền tự do và quyền mưu cầu hạnh phúc cho toàn thể nhân dân các dân tộc. Đây là cơ sở của sự đoàn kết chân thành, đoàn kết dựa trên nền tảng vững chắc: Mọi người vì một người, mỗi người vì mọi người.<br /><br />Mong ước này không phải chỉ là những lời cuối cùng của một người sắp đi xa mà nó là tâm nguyện Người luôn mang theo suốt cuộc đời. Suốt cuộc đời, Người luôn quan tâm đến xây dựng khối đoàn kết dân tộc vững chắc, chăm lo cho mọi người dân được độc lập, tự do, cơm no, áo ấm và được học hành… Người coi sự bình đẳng trong cống hiến, lao động và hưởng thụ là cơ sở vững bền của đoàn kết dân tộc.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><table class="picture"><tbody><tr><td class="pic"><a class="fancybox" href="http://img.giaoduc.net.vn/w500/Uploaded/ngocquang/2014_09_01/45namdichucbachogiaoducnetvn_1.jpg" rel="gallery" style="color: #136791;" title="Trong Di chúc, Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn phải giữ gìn đoàn kết trong Đảng, phải giữ gìn khối đại đoàn kết toàn dân."><img alt="" height="221" src="http://img.giaoduc.net.vn/w500/Uploaded/ngocquang/2014_09_01/45namdichucbachogiaoducnetvn_1.jpg" width="454" /></a></td></tr><tr><td class="caption" style="font-style: italic;"><em>Trong Di chúc, Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn phải giữ gìn đoàn kết trong Đảng, phải giữ gìn khối đại đoàn kết toàn dân.</em></td></tr></tbody></table><br />Năm 1911, ngay từ khi bước chân ra đi tìm đường cứu nước khi mới là một chàng trai ở độ tuổi 20, Người đã chỉ có một mục đích là “phấn đấu cho quyền lợi của Tổ quốc và hạnh phúc của nhân dân”. Bởi vậy, cả cuộc đời, Người “chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ta ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành”.<br /><br />Sau khi Cách mạng tháng tám thành công, Người khẳng định: “Tôi chỉ có một điều ham muốn là làm cho Tổ quốc tôi được độc lập, thống nhất, dân chủ. Bao giờ đạt được mục đích đó tôi sẽ trở về làm một người công dân du ngoạn sơn thủy, đọc sách làm vườn”.<br /><br />Tâm nguyện cao cả ấy Người luôn canh cánh bên lòng, kể cả khi biết mình sắp đi gặp cụ Các-Mác, cụ Lê-Nin.<br /><br />Mong muốn này là động lực tinh thần to lớn khiến Người có thêm sức mạnh để vượt qua mọi khó khăn gian khổ, kể cả những lúc bôn ba ở nước ngoài tìm kiếm, khảo nghiệm con đường cứu nước; khi bị bắt giam, phải chịu cảnh tù tội trong nhà tù Tưởng Giới Thạch đến khi về sống ở Pắc Bó (Cao Bằng) giữa rừng núi hiểm trở.<br /><br />Khi người qua đời, sự nghiệp chống Mỹ cứu nước của nhân dân ta còn đang dang dở, nhưng Người vẫn bộc lộ niềm tin mãnh liệt: “Cuộc chống Mỹ cứu nước của nhân dân ta dù phải kinh qua gian khổ, hy sinh nhiều hơn nữa song nhất định thắng lợi hoàn toàn. Đó là một điều chắc chắn”. Niềm tin đó vừa là mong muốn, vừa là nhiệm vụ đã được Đảng và nhân dân ta thực hiện thắng lợi.<br /><br /><strong>Lấy tình thân ái cảm hóa những người lầm đường, lạc lối</strong><br /><br /><div class="notebox nleft"><br /><a href="http://giaoduc.net.vn/Xa-hoi/108-chu-noi-ve-Dang-trong-Di-chuc-cua-Ho-Chu-tich-post149309.gd" style="color: #136791;"><img alt="" height="269" src="http://img.giaoduc.net.vn/w210/Uploaded/ngocquang/2014_08_30/chutichhochiminhgiaoducnetvn.jpg" width="460" /></a><br /><br /></div><br />Sinh thời, Người luôn đau đáu một nỗi niềm việc chun chưa trọn: Bắc – Nam bị chia cắt, đất nước bị quân thù giày xéo. Người ý thức hơn ai hết chân lý của cả một thời đại: “Không có gì quý hơn độc lập tự do”. Độc lập của đất nước không tách rời quyền được hưởng hạnh phúc, tự do và dân chủ của nhân dân. Nước có độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc, tự do thì độc lập cũng chẳng có nghĩa lý gì”.<br /><br />Vì vậy, ngay sau khi Cách mạnh tháng tám thành công, Người đã rất quan tâm đến vấn đề diệt “giặc đói”, “giặc dốt”. Người coi cái đói, cái dốt là giặc và nó cũng nguy hiểm không kém giặc ngoại xâm. Người từng nói: “Chúng ta tranh được tự do, độc lập rồi mà dân cứ chết đói, chết rét thì tự do, độc lập sẽ không làm gì. Dân chỉ biết rõ giá trị của tự do, của độc lập khi mà dân được ăn no, mặc đủ”.<br /><br />Bởi vậy khi đã trở thành Chủ tịch nước, Người càng dành nhiều thời gian chăm lo đến cuộc sống của nhân dân, cả vật chất và tinh thần. Trong những năm tháng cuối đời, Người đã căn dặn tỉ mỉ: “Trong bao năm kháng chiến chống thực dân Pháp, tiếp đến chống đế quốc Mỹ, đồng bào ta, nhất là đồng bào nông dân đã luôn hết sức trung thành với Đảng và Chính phủ ta, ra sức góp của góp người, vui lòng chịu đựng mọi khó khăn gian khổ. Nay ta đã hoàn toàn thắng lợi, tôi có ý đề nghị miễn thuế nông nghiệp một năm cho các hợp tác xã nông nghiệp để cho đồng bào hỉ hả, mát dạ, mát lòng, thêm niềm tin phấn khởi, đẩy mạnh sản xuất”.<br /><br />Để đoàn kết một cách thực thà, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã hình dung ra những thay đổi lớn lao sẽ diễn ra sau ngày toàn thắng. Đại bộ phận nhân dân hoan hỉ, vui mừng, nhưng cũng đứng trước bao khó khăn chồng chất. Nhưng lớn nhất vẫn là mặc cảm tội lỗi của một bộ phận nhân dân đã từng bị đế quốc lôi kéo, xúi giục hoặc bắt buộc chống lại dân tộc. Do vậy, bên cạnh những dòng trìu mến dặn dò chăm sóc thương binh, gia đình liệt sỹ, chăm lo đào tạo những người đã trưởng thành trong chiến đấu, Người cũng không quên dặn Đảng phải có chính sách hòa hợp dân tộc, xóa bỏ hận thù bằng chính những việc làm dản dị, thiết thực.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><table class="picture"><tbody><tr><td class="pic"><a class="fancybox" href="http://img.giaoduc.net.vn/w500/Uploaded/ngocquang/2014_09_01/tiensichuductinhgiaoducnetvn.JPG" rel="gallery" style="color: #136791;" title="TS Chu Đức Tính - nguyên Giám đốc Bảo tàng Hồ Chí Minh. Ảnh: Ngọc Quang."><img alt="" src="http://img.giaoduc.net.vn/w500/Uploaded/ngocquang/2014_09_01/tiensichuductinhgiaoducnetvn.JPG" /></a></td></tr><tr><td class="caption" style="font-style: italic;"><em>TS Chu Đức Tính – nguyên Giám đốc Bảo tàng Hồ Chí Minh. Ảnh: Ngọc Quang.</em></td></tr></tbody></table><br />Từ năm 1946, trong thư gửi đồng bào Nam Bộ đăng trên Báo Cứu quốc, Người đã từng viết: “Tôi khuyên đồng bào đoàn kết chặt chẽ và rộng rãi. Năm ngón tay cũng có ngón vắn ngón dài. Nhưng vắn dài đều họp nhau lại nơi bàn tay. Trong mấy triệu người cũng có người thế này thế khác, nhưng thế này hay thế khác đều dòng dõi của tổ tiên ta. Vậy nên ta phải khoan hồng đại độ. Ta phải nhận ra rằng đã là con Lạc cháu Hồng thì ai cũng có ít hay nhiều lòng ái quốc. Đối với những đồng bào lạc lối lầm đường, ta phải lấy tình thân ái mà cảm hóa họ. Có như thế mới thành đại đoàn kết, có đại đoàn kết thì tương lai chắc sẽ vẻ vang”.<br /><br />Quan điểm này cho thấy sự quan tâm sâu sắc của Người đến những người từng ở bên kia chiến tuyến, tác động tích cực tới các tầng lớp nhân dân tiến bộ trên thế giới, tới cả các quốc gia từng là kẻ thù. Vì thế, trong hai cuộc kháng chiến, nhân dân Việt Nam đã không chỉ tập hợp được sức mạnh của chính mình, mà còn nhận được sự ủng hộ to lớn của loài người tiến bộ, hình thành mặt trận rộng rãi của nhân dân thế giới ủng hộ nhân dân Việt Nam, trong đó có nhân dân Pháp, nhân dân Mỹ đồng thời làm mạnh mẽ thêm khối đại đoàn kết toàn dân tộc Việt Nam.<br /><br />Nhớ về bản Di chúc thiêng liêng của Người, chúng ta không thể nào quên một trái tim luôn thổn thức về vận mệnh dân tộc, một tấm lòng luôn cho nước cho dân và càng nhận thức rõ tầm quan trọng của vấn đề đoàn kết trong toàn Đảng, toàn dân để nâng cao vị thế của Việt Nam trên trường quốc tế. Kỷ niệm 45 năm thực hiện bản Di chúc của Người, chúng ta càng tự hào hơn về vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc, vị Cha già kính yêu của nhân dân, đúng như Đảng ta đã khẳng định: “Dân tộc ta, nhân dân ta, non sông đất nước ta đã sinh ra Hồ Chủ tịch, người anh hùng dân tộc vĩ đại và chính Người đã làm rạng rỡ dân tộc ta, nhân dân ta và nong sông đất nước ta”.<br /><br /></div><br /></div><br /><a href="http://tailieu.bantintuvan.com/mot-trai-tim-luon-thon-thuc-ve-van-menh-dan-toc/">Một trái tim luôn thổn thức về vận mệnh dân tộc</a>

Một trái tim luôn thổn thức về vận mệnh dân tộc

(TTTB) – Nhớ về bản Di chúc thiêng liêng của Người, chúng ta không thể nào quên một tấm lòng luôn yêu nước thương dân, luôn căn dặn toàn dân...

Read more »

Cải tiến thi cử trước cải tiến chương trình là vội vã!

<div class="pf-content"><br /><span style="color: #898989; font-weight: bold;">- Một kỳ thi quốc gia để tránh lãng phí, tốn kém là phương án đúng nhưng việc lựa chọn kỳ thi và lộ trình thực hiện phải tiến hành một cách khoa học.</span><br /><br /><a name='more'></a><br /><span style="font-weight: bold;">Một kỳ thi quốc gia là kỳ thi nào?</span><br /><br /><div class="pBody" style="color: black;">Khoa học giáo dục đòi hỏi mỗi kỳ thi đều phải gọi đủ tên để thể hiện đúng mục tiêu của nó, không chấp nhận một kỳ thi quốc gia không kèm theo tên gọi. Thuật ngữ “quốc gia” dùng để chỉ tính chất chứ không phải tên gọi kỳ thi.</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Hiện nay chúng ta đang có 2 kỳ thi quốc gia là kỳ thi tốt nghiệp THPT và kỳ thi tuyển sinh ĐH-CĐ. Vì mỗi kỳ đều có mục tiêu và cách thức tổ chức riêng, nên không thể pha trộn hai kỳ này với nhau để tạo ra một kỳ thi “hai trong một” mặc dù kết quả của kỳ thi tốt nghiệp THPT có thể dùng làm dữ liệu tuyển sinh ĐH-CĐ.</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Do đó, việc thực hiện phương án một kỳ thi quốc gia có nghĩa là phải chọn giữ một trong hai kỳ thi này và chuyển kỳ kia sang một loại hình đánh giá khác hợp lý hơn.</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Nếu xem xét theo hiệu lực và giá trị thiết thực trong tình hình hiện tại của hai kỳ thi này, mọi người dễ dàng ngả theo hướng bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT mà giữ lại kỳ thi tuyển sinh ĐH-CĐ.</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Nhưng nếu chiếu theo các nguyên lý khoa học và mô thức quốc tế, thì việc xóa bỏ kỳ thi quốc gia tuyển sinh ĐH-CĐ để chuyển quyền tuyển sinh cho các trường ĐH và CĐ lại là hợp lý và đúng đắn.</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Trong công cuộc đổi mới giáo dục căn bản và toàn diện hiện nay, chúng ta phải đưa nền giáo dục nước nhà tiếp cận với khoa học giáo dục và mô thức quốc tế, nên sự lựa chọn xác đáng cho một kỳ thi quốc gia trong tương lai sẽ là kỳ thi tốt nghiệp THPT, với điều kiện kết quả kỳ thi này đáng tin cậy và thuận tiện cho việc tuyển sinh ĐH-CĐ.</div><br /><div class="pInterTitle" style="color: black; font-weight: bold;">Lộ trình thực hiện</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Mỗi kỳ thi là một bộ phận hợp thành của một chương trình học và mỗi kiểu chương trình sẽ có một cách thi tốt nghiệp tương thích với nó. Bởi thế, phương án mới cho kỳ thi quốc gia tốt nghiệp THPT phải được thực hiện đồng bộ với việc xây dựng chương trình Giáo dục phổ thông mới trong công cuộc đổi mới giáo dục.</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Vào lúc bản dự án “Chương trình Giáo dục phổ thông mới sau năm 2015” vừa bị Quốc hội bác bỏ (và chưa biết đến bao giờ mới xây dựng lại thành công) mà đã cải tiến ngay kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014, rồi lại đưa ra phương án mới cho “một kỳ thi quốc gia”, thì đó là những bước đi vội vã, thiếu khoa học theo kiểu “cầm đèn chạy trước ô tô”.</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Bởi sự cải tiến trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014, cũng như những phương án “thi theo môn” hay “thi theo bài” trong một kỳ thi quốc gia đang được đề xuất, đều dựa trên chương trình THPT hiện hành (tức là chương trình “cũ” chưa đổi mới).</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Do vậy, khi chương trình mới được xây dựng thành công để thay cho chương trình hiện hành, thì những sự “cải tiến” hay “phương án cho một kỳ thi quốc gia” đó cũng sẽ sụp đổ cùng với sự xóa bỏ chương trình cũ.</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Một chương trình Giáo dục phổ thông mới được xây dựng tốt theo mô thức quốc tế sẽ bao gồm phương án thi tốt nghiệp THPT mới khác biệt hoàn toàn với những sự cải tiến hay các phương án mà Bộ đang đề xuất.</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Vì thế, lộ trình hợp lý của phương án thực hiện một kỳ thi quốc gia phải nằm trong lộ trình xây dựng chương trình Giáo dục phổ thông mới. Quá trình xây dựng chương trình mới đồng thời cũng là quá trình thiết kế kỳ thi tốt nghiệp THPT mới.</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Nếu chương trình THPT mới được xây dựng theo mô thức chương trình phân ban quốc tế (như chương trình tú tài Pháp chẳng hạn), chúng ta sẽ có một kỳ thi quốc gia tốt nghiệp THPT mà kết quả của nó vừa để xác nhận trình độ tú tài, lại vừa sử dụng hữu hiệu cho việc tuyển sinh ĐH-CĐ (mỗi ban ở THPT đã định hướng sẵn cho học sinh vào những trường ĐH-CĐ tương ứng).</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Nếu chương trình THPT mới lại được xây dựng theo kiểu chương trình tự chọn (như ở Mỹ), thì sẽ không còn một kỳ thi quốc gia nào hết, vì việc xét tốt nghiệp THPT sẽ căn cứ vào các tín chỉ mà học sinh tích lũy được ở nhà trường, và học bạ THPT sẽ được dùng làm dữ liệu tuyển sinh đại học. Tuy nhiên, kiểu chương trình này rất khó thực hiện trong hoàn cảnh Việt Nam.</div><br /><div class="pInterTitle" style="color: black; font-weight: bold;">Quá trình chuẩn bị</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Để tránh những sự xáo trộn dẫn tới hậu quả tiêu cực đối với hoạt động của nhà trường, trong khi chờ đợi chương trình Giáo dục phổ thông mới (bao gồm cả cách thức thi tốt nghiệp THPT của nó) hoàn thành, chúng ta cần giữ nguyên cách thi tốt nghiệp hiện hành nhưng có một số cải tiến để nâng cao giá trị của kỳ thi: cải tiến cách ra đề thi để loại bỏ vấn nạn học thuộc lòng mà đánh giá được năng lực của học sinh, cải tiến cơ chế quản lý và sửa đổi tiêu chuẩn thi đua nhằm xóa bỏ “bệnh thành tích” để có kết quả thi tốt nghiệp đúng với trình độ thực chất của học sinh.</div><br /><div class="pBody" style="color: black;">Song song đó, cần khuyến khích và thúc đẩy các trường ĐH-CĐ mạnh dạn nhận lãnh sứ mệnh tự chủ về tuyển sinh, để từng bước thu hẹp tiến tới xóa bỏ kỳ thi quốc gia tuyển sinh ĐH-CĐ “ba chung, bốn khối”.</div><br /><div class="pAuthor" style="color: black; font-weight: bold;">Tiến sĩ Giáo dục LÊ VINH QUỐC</div><br /></div><br /><a href="http://tailieu.bantintuvan.com/cai-tien-thi-cu-truoc-cai-tien-chuong-trinh-la-voi-va/">Cải tiến thi cử trước cải tiến chương trình là vội vã!</a>

Cải tiến thi cử trước cải tiến chương trình là vội vã!

- Một kỳ thi quốc gia để tránh lãng phí, tốn kém là phương án đúng nhưng việc lựa chọn kỳ thi và lộ trình thực hiện phải tiến hành một cách ...

Read more »